评价理论视角下大学英语听说翻转课堂认同度的个案分析
作者：于艳春;孙延弢;耿聪
单位：哈尔滨学院
本文运用Martin的评价理论,以参与大学英语听说翻转课堂教学的3个班级共153名学生的学期末调查问卷为语料,以小句为基本单位进行统计分析。研究发现,积极鉴赏资源的使用最为显著,积极情感资源的使用也远高于消极情感资源的使用,互联网+时代下的大学英语听说翻转课堂教学模式以其便捷性及高效性赢得了大多数同学的认同。与此同时,对于少部分学生使用的消极情感资源以及消极鉴赏资源,特别是让步资源中体现的问题也是不容小觑的。本研究验证了评价理论的普遍适用性,对大学英语听说教学模式的构建有一定的启示。
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
教育交流
分类号：
G434;H319.3
页码：
210-211